关注：不伦不类的“非主流”为何成为了“主流”

来源： 中国青年网

　　扭曲的“非主流”成了“主流”？

　　非主流文化是一种青年体验型文化，强调原创、个性和独立，诞生于上世纪60年代的西方国家。目前世界上不少成熟的艺术家、文学家、导演和演员，青年时期都曾是非主流文化的忠实拥护者。非主流是主流的逆向思维，突破一切固定框架，具有无限的创造力和张力，从某种意义上来说，非主流是发展革新前进的活力源。然而，如今的青少年在不知什么是非主流文化的情况下，将其追捧得变了味。

　　网友“非亦寻常”发帖称：如今所谓“非主流”群体利用各种图像处理软件，以堕落和颓废为主题，再加上那些乱七八糟的“火星文”，完全把“非主流”扭曲了。

　　一位网友尖锐地指出：现在的“非主流”群体不说自己“消极”，而是形容为“颓废”“迷茫”；他们不说自己的有些图片很露（黄），而是说“另类伤感”。

　　还有网友说得更加深刻：非主流在中国已经成为了某一群人逃避现实，找寻心灵慰藉的工具。而非主流也失去了它本来所蕴含的深刻内涵和意义。在中国，成千上万的年轻人停留在那些隐晦的，颓废的文字中。在年轻的茫然中，非主流成为他们逃避社会责任，逃避自我责任的一种借口。

　　非主流原意本身是一个很小资和小众的圈子代表词，但在中国被严重恶俗化了。现在所谓的非主流，已经不是真正意义上的非主流，而是一种特殊时代背景下产生的肤浅的社会现象。“非主流”已经被恶炒，现在那么多人喜欢“非主流”，证明它现在已经快“主流”了。很多人已经慢慢远离它，现在的“非主流”连那些真正的反传统边缘人士都厌恶。

　　眼下，很多反非主流论坛的网站已经出现了，还有网友在网上公开叫卖100元出售一个反非主流的联盟论坛。在反非主流联盟的人眼中，现在这些原本是非主流的东西，却成了被不少人盲目追随的外在表象，成为用表面的另类来标榜自己的口号。反非主流的网友称，他们反对“非主流”这种潮流，希望每一个人都不去盲目追随，做回自己。  

　　素质教育应做好引导

　　专家指出，非主流文化分为意识形态和外在表现两方面，二者缺一不可。过分关注外在，忽视内在学识和修养的提高，并不会使青少年看起来更具个性，反而会影响青少年的心理健康。

　　如何让青少年正确对待“非主流”，真正拥有个性而不是一昧盲从追求颓废呢？

　　四川师范大学教师教育学院院长游永恒认为，喜欢非主流的青少年可能同他们以自我为中心的性格有关，在主流文化中没能成功，希望通过另类表现来引起社会关注。

　　青少年追求标新立异是一种正常的心理现象，应该得到理解和正确的引导。但是记者在采访中发现，很多家长和老师也不知道什么才是“非主流”，甚至有家长认为凡是跟“非主流”沾边就会变成坏孩子了。因为得不到家庭学校的理解，部分判断能力还不是很强的青少年自然就会从社会上寻求“同类”，才会在不伦不类的所谓“非主流”群体中感觉“找到了知音”。

　　海南师范大学从事儿童心理学和网络文化学研究的曾庆江老师说，青少年对网络上流行的服饰、装扮和网络用语喜欢模仿和跟风，他们对事物一般没有深刻的理解，也不需要深刻理解。“家长、老师和社会应该以引导为主，对孩子们进行耐心、合理的辅导和教育，不能简单地否定他们所追求的‘非主流’。”

　　海口市一中孙洪老师说：“我认为在学生的素质教育中，引导是极其重要的。现如今，很多家长和老师，根本不了解孩子，与他们缺少沟通和交流，这对于开展素质教育是极其不利的。”

　　南开大学社会心理学系博士管健指出，学校和家长要共同协调，在鼓励孩子适度了解非主流文化的同时，加强引导，改变一味的教学、说理、命令式的沟通方式，帮助他们了解自我，寻找定位，形成完整的人生观和审美观。媒体也应不断拓宽领域，在介绍服饰、装扮的同时，向青少年介绍非主流文化的内涵和先锋人物的成功经验，全面展现非主流文化。（郑玮娜 纪惊鸿）